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Educar para pensar : del "Emilio" a la era digital / Rodolfo Vázquez

Series: Publisher: Madrd : Trotta, 2025Description: 319 páginas ; 23 cmISBN: 9788413643373Uniform titles: Educar para pensar Subject(s): Educación -- Filosofía

| Educación -- Fines y objetivos

Contents:

PRIMERA ÉPOCA 1. Naturaleza y autonomía: Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) e Immanuel Kant (1724-1804) 2. Armonía, juego y voluntad política: Friedrich Schiller (1759-1805) y Benjamin Constant (1767-1830) 3. Asociación y carácter: Alexis de Tocqueville (1805-1859) y John Stuart Mill (1806-1873) SEGUNDA ÉPOCA 4. Socialización y experiencia: Émile Durkheim (1858-1917) y John Dewey (1859-1952) 5. Cultura, individuo y orden social: José Ortega y Gasset (1883-1955) y Bertrand Russell (1872-1970) 6. Acción, pensamiento y libertad: Hannah Arendt (1906-1975) e Isaiah Berlin (1909-1997) TERCERA ÉPOCA 7. Comunidad y «coto vedado»: Luis Villoro (1922-2014) y Ernesto Garzón Valdés (1927-2023) 8. Capacidades y virtud democrática: Martha Nussbaum (1947- ) y Amy Gutmann (1949- ) 9. Educar en la era digital

Abstract: ampliar imagen 22,00 € comprar ISBN: 978-84-1364-337-3 320 páginas 1ª edición Fecha de publicación: octubre 2025 Encuadernado en Rústica Dimensiones: 145 x 230 mm, peso 420 g Materias: Filosofía occidental ; Historia de las ideas / Concepciones de la filosofía Educar para pensar revisa algunas de las más valiosas construcciones teórico-educativas que se han dado a lo largo de la historia moderna y contemporánea. Unas son más proclives al modelo educativo liberal: Kant, Constant, Mill, Dewey, Russell, Berlin, Garzón Valdés, Gutmann. Otras son más cercanas a planteamientos propios del prerromanticismo o del mismo romanticismo, moderadamente conservadores, críticos, republicanos, humanistas o pluriculturalistas: Rousseau, Schiller, Tocqueville, Durkheim, Ortega, Arendt, Villoro, Nussbaum. Desde una concepción liberal de la educación, igualitaria, democrática y deliberativa, Rodolfo Vázquez hace suya la célebre locución del poeta Horacio, Sapere aude, para argumentar en favor de un pensar autónomo, ajeno a un solipsismo egoísta y comprometido con un ejercicio intersubjetivo y cooperativo, con especial atención a la educación en la era digital.

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Item type	Current location	Collection	Call number	Status	Date due	Barcode	Course reserves
Libro	Biblioteca Universidad Europea del Atlántico Fondo General	No ficción	37.01 VAZ edu	Checked out	25/11/2026	4994	Sociología de la Educación: Cambios Sociales, Educativos y Multiculturalidad

IÍndice onomástico: páginas 310-316. Incluye referencias bibliográficas

PRIMERA ÉPOCA
1. Naturaleza y autonomía: Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) e Immanuel Kant (1724-1804)
2. Armonía, juego y voluntad política: Friedrich Schiller (1759-1805) y Benjamin Constant (1767-1830)
3. Asociación y carácter: Alexis de Tocqueville (1805-1859) y John Stuart Mill (1806-1873)
SEGUNDA ÉPOCA
4. Socialización y experiencia: Émile Durkheim (1858-1917) y John Dewey (1859-1952)
5. Cultura, individuo y orden social: José Ortega y Gasset (1883-1955) y Bertrand Russell (1872-1970)
6. Acción, pensamiento y libertad: Hannah Arendt (1906-1975) e Isaiah Berlin (1909-1997)
TERCERA ÉPOCA
7. Comunidad y «coto vedado»: Luis Villoro (1922-2014) y Ernesto Garzón Valdés (1927-2023)
8. Capacidades y virtud democrática: Martha Nussbaum (1947- ) y Amy Gutmann (1949- )
9. Educar en la era digital

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22,00 €
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ISBN: 978-84-1364-337-3

320 páginas

1ª edición

Fecha de publicación: octubre 2025

Encuadernado en Rústica

Dimensiones: 145 x 230 mm, peso 420 g

Materias: Filosofía occidental ; Historia de las ideas / Concepciones de la filosofía

Educar para pensar revisa algunas de las más valiosas construcciones teórico-educativas que se han dado a lo largo de la historia moderna y contemporánea. Unas son más proclives al modelo educativo liberal: Kant, Constant, Mill, Dewey, Russell, Berlin, Garzón Valdés, Gutmann. Otras son más cercanas a planteamientos propios del prerromanticismo o del mismo romanticismo, moderadamente conservadores, críticos, republicanos, humanistas o pluriculturalistas: Rousseau, Schiller, Tocqueville, Durkheim, Ortega, Arendt, Villoro, Nussbaum.

Desde una concepción liberal de la educación, igualitaria, democrática y deliberativa, Rodolfo Vázquez hace suya la célebre locución del poeta Horacio, Sapere aude, para argumentar en favor de un pensar autónomo, ajeno a un solipsismo egoísta y comprometido con un ejercicio intersubjetivo y cooperativo, con especial atención a la educación en la era digital.