Diseñando aulas para pensar en matemáticas: primaria y secundaria: 14 prácticas docentes para mejorar el aprendizaje / Peter Liljedahl : prólogo a la edición española de Cecilia Calvo, Laura Morer y Albert Vilalta ; prólogo de Tracy Johnston Zager ; Ilustraciones de Laura Wheeler
By: Liljedahl, Peter [autor. ]
Contributor(s): Calvo, Cecilia [escritor de prólogo] | Morera, Laura [escritor de prólogo] | Vilalta, Albert [escritor de prólogo] | Zager, Tracy Johnston [escritor de prólogo] | Wheeler, Laura [ilustrador. ]Language: spa Original language: English Series: Publisher: [S.l.] : NED Ediciones, 2024Edition: Primera edición: octubre de 2024Description: 316 páginas : ilustraciones ; 26 cmISBN: 9788419407511Uniform titles: Building thinking classrooms in mathematics. Español Subject(s): Matemáticas -- Estudio y enseñanza| Item type | Current location | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Course reserves |
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Libro
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Biblioteca Universidad Europea del Atlántico Fondo General | No ficción | 372.851 LIL dis | Available | 4906 |
Bibliografía p. 301 a 303
Tipos de tareas que usamos en un aula para pensar -- Cómo formamos grupos colaborativos en un aula para pensar -- Dónde trabajan los alumnos en un aula para pensar --
A los profesores a menudo les resulta difícil implementar lecciones que ayuden a los estudiantes a ir más allá de la memorización y los cálculos repetitivos. De hecho, las normas y hábitos institucionales que impregnan todas las aulas pueden, en realidad, promover que los estudiantes tengan comportamiento de 'no pensantes'. Impulsado por la observación sobre cómo los docentes luchan por implementar en las matemáticas buenos ejercicios para involucrar a los estudiantes en el pensamiento profundo, Peter Liljedahl ha traducido sus 15 años de investigación en esta guía práctica sobre cómo avanzar hacia un aula pensante. Diseñando aulas para pensar en matemáticas, Primaria y secundaria, ayuda a los docentes a implementar 14 prácticas óptimas para pensar que crean un entorno ideal para que se produzca un aprendizaje profundo de las matemáticas. [